Conocimiento de las posibilidades del soplo:

• Podemos jugar a ver qué ocurre al soplar varias cosas con el pescado: a

el aire, contra objetos, papeles, dentro del agua,…

Conocimiento de la intensidad del soplo:

• Abrimos las manos y las colocamos delante del pescado. Vamos a soplar muy fuerte, muy fuerte. ¿Nota el viento sobre las manos?
• Ahora vamos a soplar muy suave, muy suave. Nótese el suave aire sobre las

manos?

• Ahora vamos a soplar fuerte y flojo.
• Con un recipiente con agua podemos intentar soplar fuerte y flojo.
• Si añadimos jabón podemos intentar hacer burbujas. ¿Qué pasa a si soplamos

fuerte? ¿Y si soplamos flojo?

Conocimiento de la posición de los labios en el soplo:

• Vamos a soplar hacia arriba y hacia abajo.
• Podemos explicar a los niños que vamos a soplar sacando el labio inferior y

poniéndolo sobre lo de arriba. ¡Así, muy bien! ¿Qué ocurre ahora?

Conocimiento de la fuerza del soplo:

• A través del pececillo vamos a soplar papeles. Ponemos a los niños delante

de una mesa con las manos atrás. En la mesa se colocan papelitos

diseminados. En una señal cada niño sopla los papelitos hasta que deja

la mesa limpia.

Conocimiento del ritmo del soplo:

• Haciendo pompas de jabón podemos jugar a ver quién aguanta más la

burbuja en la boca del pececillo.

• Y ahora, ¿a ver quién hace más burbujas?

Conocimiento de la direccionalidad del soplo:

• Haciendo pompas de jabón, podemos intentar que no se caigan al suelo soplándolas arriba. ¡A ver quién lo consigue!!

En el MIT tenemos una muestra dentro de la nuestra Colección de títeres.