{"id":13723,"date":"2023-09-21T15:45:00","date_gmt":"2023-09-21T13:45:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.museudetitelles.com\/?p=13723"},"modified":"2023-12-11T17:38:32","modified_gmt":"2023-12-11T16:38:32","slug":"sordesa-i-titelles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.museudetitelles.com\/fr\/sordesa-i-titelles\/","title":{"rendered":"Surdit\u00e9 et marionnettes"},"content":{"rendered":"
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Surdit\u00e9 et marionnettes<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Les marionnettes communiquent des \u00e9motions, des histoires, des habitudes sociales... elles n'ont pas besoin de mots pour se faire comprendre. M\u00eame si une personne sourde ne veut pas dire qu'elle ne peut pas parler, elle s'harmonise avec ces personnages et la symbiose communicative ne cr\u00e9e aucune tension. Une ressource exceptionnelle pour favoriser les comp\u00e9tences expressives et cr\u00e9atives des enfants et des adultes sourds.<\/p>

Une exp\u00e9rience en France recueillie dans la Licence d'\u00c9tudes du directeur du MIT, r\u00e9alis\u00e9e avec le soutien du D\u00e9partement d'\u00c9ducation de la Generalitat de Catalunya :<\/p><\/div><\/div><\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Des histoires sans mots ? (Th\u00e9rapie avec des enfants sourds)<\/p>

M. Jean-Paul Pallard. \u00c9ducateur sp\u00e9cialis\u00e9 et marionnettiste.<\/p>

Institution R\u00e9gionale des Jeunes Sourds \u2013 Poitiers (11)<\/a><\/strong><\/p>

\u00a0<\/strong>Gr\u00e2ce au discours de la marionnette, utile et privil\u00e9gi\u00e9, entre autres, pour la communication et l'expression non verbale, les enfants sourds peuvent entrer dans ce monde imaginaire peupl\u00e9 de princesses et de d\u00e9mons.<\/p>

L'atelier que nous avons actuellement est n\u00e9 en 1990 de l'envie et de la volont\u00e9 d'un certain nombre d'enseignants qui travaillaient avec des enfants sourds \u00e0 l'\u00e9cole maternelle et primaire et qui souhaitaient d\u00e9velopper la communication visuelle pour permettre petit \u00e0 petit \u00e0 ces \u00e9l\u00e8ves d'avoir acc\u00e8s au langage cod\u00e9. LSF (Langue des Signes Fran\u00e7aise).<\/p>

Nous voulions aussi donner la possibilit\u00e9 d'une meilleure construction de l'imaginaire \u00e0 travers diff\u00e9rentes histoires. Et un troisi\u00e8me aspect \u00e9tait de permettre aux \u00e9tudiants de se retrouver autour d'une histoire et d'activit\u00e9s diverses : ateliers de mime, communication visuelle, exercices de pr\u00e9lecture, id\u00e9ogrammes, graphisme, dessin, peinture, collage...<\/p>

L'\u00e9quipe animant cet atelier est compos\u00e9e de : Trois enseignants de l'enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 (une orthophoniste, un audioproth\u00e9siste et un \u00e9ducateur du centre d'action m\u00e9dico-sociale pr\u00e9coce -CAMSP-), un enseignant de LSF, un \u00e9ducateur sp\u00e9cialis\u00e9 et moi. Tous les jeudis, nous avons la s\u00e9ance apr\u00e8s le d\u00e9jeuner et elle commence par l'explication d'une histoire avec des marionnettes r\u00e9alis\u00e9e par l'\u00e9quipe th\u00e9rapeutique.<\/p>

Ensuite 4 ateliers d'une demi-heure chacun sont organis\u00e9s et les \u00e9tudiants sont r\u00e9partis en 4 groupes :<\/p>

Atelier d'expression corporelle.<\/u><\/p>

Un personnage de l'histoire vue est expliqu\u00e9. Une marionnette est utilis\u00e9e et le personnage est rendu corporel. L'animateur l'explique dans LSF. Enfin les \u00e9l\u00e8ves font l'histoire en mime.<\/p>

Atelier de lecture<\/u>.<\/p>

Cela permet aux \u00e9l\u00e8ves d'avoir du plaisir \u00e0 chercher les livres, \u00e0 les ouvrir, \u00e0 retrouver les personnages... Les pictogrammes sont \u00e9galement utilis\u00e9s pour faire la composition logique de l'histoire. Des jeux sont jou\u00e9s.<\/p>

Atelier d'expression manuelle.<\/u><\/p>

Ici sont fabriqu\u00e9es les marionnettes vues dans l'histoire, et l'histoire est rev\u00e9cue avec les poup\u00e9es.<\/p>

Atelier d'\u00e9ducation auditive<\/u>.<\/p>

Il est anim\u00e9 par un audiologiste. Il faut beaucoup de travail pour attacher un instrument \u00e0 un animal. Par exemple avec une marionnette pic, on utilise une bo\u00eete chinoise. L'enfant remarque les vibrations de la bo\u00eete, et lorsqu'il la frappe, la marionnette heurte \u00e9galement un morceau de bois avec son bec, et un jeu se cr\u00e9e entre l'instrument de musique et la marionnette. Un autre exercice se fait avec un xylophone et un \u00e9cureuil. Lorsque l'\u00e9cureuil est debout, il joue la partie sup\u00e9rieure du xylophone, et lorsqu'il est couch\u00e9, il joue la partie inf\u00e9rieure. Plus tard, l\u2019histoire est reconstitu\u00e9e et les \u00e9l\u00e8ves la comprennent mieux.<\/p>

La premi\u00e8re fois qu'ils voient le spectacle de marionnettes, ils ne le comprennent pas compl\u00e8tement, ils ne comprennent pas la s\u00e9quence logique des \u00e9v\u00e9nements, ils ne savent pas quels sont les personnages, ils ne peuvent pas les nommer parce qu'ils n'ont pas la bonne langue.<\/p>

La deuxi\u00e8me fois, ils commencent d\u00e9j\u00e0 \u00e0 les nommer, car ils y ont travaill\u00e9 dans les Ateliers. La troisi\u00e8me fois, trois semaines plus tard, leur permet d'aborder une s\u00e9quence logique, le d\u00e9cor lui-m\u00eame, l'histoire.<\/p>

Ce travail sur l'histoire se fait sur un demi-trimestre. Le monde sous-marin de Costeau \u00e9tait \u00e9galement travaill\u00e9 avec des ombres. Par la suite, ces \u00e9tudiants ont pris l'habitude d'aller voir des spectacles de marionnettes et de se renseigner au pr\u00e9alable (en se rendant \u00e0 la biblioth\u00e8que) sur les histoires qu'ils allaient voir.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sordesa i titelles Els titelles son comunicadors d\u2019emocions, de relats, d\u2019h\u00e0bits socials…no els hi cal la paraula per fer-se entendre. Tot i que una persona sorda no vol dir que no pugui parlar, harmonitza amb aquests personatges i la simbiosi comunicativa no crea cap tensi\u00f3. Un recurs excepcional per fomentar les habilitats expressives i creatives […]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":13724,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[75],"tags":[64],"class_list":["post-13723","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-terapia-i-titelles","tag-titelles"],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.museudetitelles.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13723","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.museudetitelles.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.museudetitelles.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.museudetitelles.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.museudetitelles.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13723"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.museudetitelles.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13723\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13740,"href":"https:\/\/www.museudetitelles.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13723\/revisions\/13740"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.museudetitelles.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/13724"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.museudetitelles.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13723"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.museudetitelles.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13723"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.museudetitelles.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13723"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}